如何托福听力提高的答题效率?做题的秘诀在于，练习，练习，练习。托福考生可以用托福听力中的lecture为材料，一边听一边记笔记，录音结束后，根据大脑记忆和笔记，对全文重点内容用英文进行复述，这样反复练习，直到可以将一篇lecture文章完全复述出来为止。这样长期积累下来，相信大家一定可以在托福听力考试中无往不胜。下面小编汇总2017年托福听力Lecture真题，希望能帮助大家。

　　2017年5月20日托福听力真题

　　Lecture 1

　　话题分类：Culture (Elisabeth playhouse 的特点和怎么出现的)

　　内容回忆：关于剧院的。关于出现在英国的伊丽莎白 playhouse。首先第一个话题是为什么它这么独特，它的特征是 rounded，3 sights，中间有个yard，yard 没有设置作为，而且 yard没有顶。playhouse 的有 dialogue 呈现出来。第二个话题是，他是怎么在英国出现的。1.模仿 inn yard。因为 inn yard 也是 3 or 4 sights, 中间有 yard. 2. 模仿 Sports arena. 因为塔也是圆形的，没有屋顶 3.模仿 Terence.它是环形的，漏天的。但是同时作者又都提出这几种理论的漏洞，所以表示质疑。

　　参考听力：TPO11-L2; TPO32-L4

　　Lecture 2

　　话题分类：Environment (河流流速及流量造成的影响及监控方法)

　　内容回忆：提出 streamflow 受两种因素的影响，一个是水量，一个是流速。接下来谈了两个话题。第一个是 how stream flow influence ecology.两方面的影响，一个是环境，一个是生物，举了salmon 的例子，它在水很浅的时候是不能生存的。另一个话题是 technics used to monitor stream flow。也是提出了两个方法，分别是 float method 和 stream gauging 并且比较了他们的不同，并倾向后者。

　　参考听力：TPO30-L2; TPO33-L2; TPO44-L4

　　Lecture 3

　　话题分类：Biology (鸟和蝙蝠的飞行不同点及对飞机的启发)

　　内容回忆：在讲 birds flight 和 bats flight 的对 aircraft engine 的启发。先比较鸟和蝙蝠飞翔特征的不同，鸟是利用翅膀，还有尾巴上的羽毛来煽动飞翔的，但是蝙蝠尾巴没有羽毛，不过蝙蝠的骨头特别的灵活，所以对飞翔起到了很大的作用。后面提出了分别针对鸟和蝙蝠做了两个实验，蝙蝠在一个有雾 tunnel 里，检测他如何产生飞行气流的。另一个实验针对的是鸟，结果是鸟会产生两种气流。作者觉得蝙蝠的飞行模式对于飞机来讲意义更大。

　　参考听力：TPO47-L2

　　Lecture 4

　　话题分类：Music (小孩子音乐欣赏能力的发展)

　　内容回忆：关于音乐的。教授提出在孩子很小的时候就有音乐欣赏能力，有一个学生反对，只有个别小孩小时候才有音乐天赋。教授提出学生提出的是天赋，而她所说的是欣赏音乐的能力。所以二者指的不同。接下来又有一个男同学，提出他在 6-month care center 的经历来支持教授的说法。接下来，教授提出，不同的年龄段，孩子欣赏音乐能力的发展，分四步，分别是 produce vowels; reproduce notes spontaneous singing; sing simple songs.后面教授又提出，但是等到孩子再长大些，她的音乐能力就不会进一步，发展了，如果想达到专业水平，需要去上音乐培训课。

　　参考听力：TPO22-L4; TPO33-L1

　　Lecture 5

　　话题分类：Ecology

　　内容回忆：教授在讨论， soil 形成的两用方式。他们分别是 physical processing 和 weather processing.教授介绍了各自的特点。后面主要围绕 weather processing 提出了三种方法：hydrolysis，dissolution， oxidation.介绍了三种方法各自的特征。

　　参考听力：TPO10-L3; TPO13-L2

　　Lecture 6

　　话题分类：Business

　　内容回忆：教授提出，现在很多商业提供一样的服务，她们都会有一样的 soft standard 和 hard standard，并举了一个在饭店点菜的例子来说明，其实现在这样的服务并不能在同行中做突出。因为现在有些商家为了同行中增强竞争力，吸引更多的客户，利用了 perform poorly 的一个策略。教授也举了一个衣服店的例子，提供不同品种的衣服，有坏有好，价格有高有低从而吸引消费者。学生也提出自己的在咖啡店的经历，店员也会给他介绍两种价格不同，质量不一样的咖啡让他选择。觉得这种策略确实抓住了消费者的心理。

　　参考听力：TPO34-L4; TPO43-L4; TPO47-L3