在托福词汇备考过程中，大家不免陷入一些误区，浪费了精力，但是在考场上却没有得到相应的回报...以下几个误区就一定要注意了!

　　误区一：托福“万词”时代——偏爱生僻词，忽略常用词

　　很多学生认为托福考试是一场“万词“革命，想攻克托福考试，就要尽量向“万词”目标靠拢。

　　当然，对于学习一门语言来说，词汇量越大，语言学习基础越牢固。但是，在紧迫的出分压力下，我们不得不把有限的精力放在那些真正有效的单词身上。

　　有些单词，学生花了很多时间去记忆，但是这些单词在历年的托福考试中从来都没有出现过。 而把过去十年的托福真题输入到语料库中进行词频统计，只需熟练掌握5800个单词，就可以应对托福考试了。 而这5800个单词中，有一些单词我们认为是“一家人”。

　　比如单词vary表示“改变，变化”，它的衍生词(一个单词的其他词性形式)也经常出现在考试中：various (多种多样的)，varied(多种多样的)，variety (多样性)，variation (改变)，variable (可变的，多变的;变量)，invariable (固定的，不变的)，invariably (始终不变地，总是)。这些单词都是由vary衍生而来，词义相联，我们理应把他们放在一起记忆，既省时又省力。

　　这样一来，5800个单词经过衍生词的合并分类，最终变成了3500个词条(vary和它的衍生词归为同一个词条)。

　　学生只需熟练掌握这3500个词条，就能应对托福考试中的词汇问题了。

　　误区二：词性混淆，用法不清——单词记忆一刀切

　　很多学生在学习单词的过程中并不关注单词词性，只是对应地知道单词的中文意思而已。这样“粗糙”的学习方式带来的直接结果就是学生根本不会使用这个单词。而且，学生在单词的记忆和学习过程中不加任何区分，对待不同词性的单词采取相同的记忆方法，白白浪费了很多宝贵的精力。

　　针对不同词性的单词，在这里给大家提3点小建议：

　　①名词只需要大家知道词义即可。从认知的角度来说，给名词配例句，并没有实际地帮助我们去记忆这个单词;

　　② 动词需要重点关注，建议给每一个动词配一个例句来加深记忆。而且不少动词是不及物动词，需要我们对应掌握与之一同使用的介词。比如stick, adhere, insist, persist和cling，加上介词都表示“坚持”的意思。通过例句，我们就可以知道和这些动词搭配使用的介词是什么 (stick to, adhere to, insist on, persist in, cling to)，避免在实际的使用过程中出现错误;

　　③形容词我们对应着掌握一个常用搭配就可以了。形容词本身的功能就是限定修饰名词，那么只要我们知道它经常使用的环境和修饰的名词，目的就达到了。比如permanent, constant 和fixed三个单词，都有“固定的”意思，而他们经常使用的搭配却是不同的 (permanent address 固定地址，constanttemperature 恒温，fixed star 恒星)。因此，只有区分开词性，并且有针对性的进行记忆，才能达到最高效的学习效果。

　　误区三：注重拼写，忽略发音——失听力者失托福

　　如果一个单词只是看到认识，却不知道发音，那么我们不能说你掌握了这个单词。

　　看到认识、清楚发音、正确拼写是衡量是否掌握一个单词的三条标准。“看到认识”对应阅读，“清楚发音”对应听力，“正确拼写”对应写作，三者缺一不可。

　　有的学生感觉自己词汇量很大，但还是觉得无法应对托福考试。究其原因，是因为在这三条标准上有所缺失。很多学生只是认识这个单词，甚至花很多时间去记忆拼写，但是却不清楚这个单词的发音。可以不客气的说，没有发音，就没有听力，就没有托福。

　　托福考试虽然是听说读写四项，但是听力毫无疑问是四项里面比重最大的(只有阅读里面没有听力，其他三项里面均有听力)。这就要求我们一定要在单词的学习过程中把单词发音放到重中之重。

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